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健康教育未落实原因分析:十二项公共卫生服务健康教育怎么整改

作者:admin
来源:未知
日期:2020-08-30 14:14:24
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十二项公共卫生服务健康教育怎么整改

很高兴告诉你!楼主2113,对于西安市未央5261区我没有资料,只4102有给你这个范文参考吧1653深化西岗区卫生服务工作为进一步促进我区公共卫生体系建设和社区卫生事业的发展,缓解和解决群众看病难、看病贵等当前卫生工作中遇到的问题,在区委、区的支持和指导下,在区政协的统一组织和协调下,由区政协文法委与区卫生局组成调研小组,就我区卫生服务事业发展的问题开展了为期三个多月的专题调研活动。调研组深入有关卫生服务机构进行了走访,组织部分政协委员就我区公共卫生硬件建设和使用情况开展了专题视察,分别召开政协委员、学者、社区卫生服务机构负责人、卫生服务管理部门和事业单位负责人座谈会,并到重庆、成都等地的友好城区进行学习考察,广泛收集了有关方面的意见和建议。现将调研的基本情况报告如下。一、 基本情况在摸底调查中,我们重点就我区卫生资源、人口结构、参保情况、慢病人数、医患比例等情况进行了调查,初步摸清了与我区卫生服务服务工作有关的一些基本情况。1、卫生服务资源基本情况。截至今年一季度,辖区共有18家,按所有制划分,公有制13家,占总编制床位数的943%;非公有制5家,占总编制床位数的57%。按隶属情况划分,省属1家,市属3家,区属1家,部队所属2家,企事业单位所属6家,个体所属5家。除外,辖区有妇幼保健所1家,社区卫生服务中心11家,社区卫生服务站3家。社区卫生服务中心中,公有制4家,社会联办7家。此外,辖区另有门诊部、诊所139家,全部为非公有制医疗机构。配置相对密集的医疗机构使我区的千人口床位数和医生数保持了较高水平。现我区每千人口拥有病床数和执业医师数分别为129和597,两项指标都高于市内其他城区和全市446、248的整体水平,也大大超过了《辽宁省贯彻医疗机构管理条例的有关规定》所提出的“原则上城市应控制在每千人口病床65张、医师30名”的标准。2、居民群众享受医保情况。参保情况是衡量居民群众基本医疗保障水平、事关群众切身利益的重要指标。西岗区现有户籍人口3367万人,其中60岁以上老人7万人,占户籍人口总数的208%。参加基本医疗保险2136万人,占户籍人口总数的634%;参加商业医疗保险49万人,占户籍人口总数的146%;自医疗74万人,占户籍人口总数的22%。低保人员084万人,其中参加医保063万人,占低保总数的75%;未参加医保018万人,占低保总数的215%。外来常住人口19万人,其中参加医保018万人,占外来常住人口总数的95%;未参加医保172万人,占外来常住人口总数的905%。患九种常见慢性病的28万人,其中参加医保229万人,占814%;未参加医保052万人,占186%。3、社区卫生服务开展情况。社区卫生服务是增加医疗服务供给、改进医疗服务质量、缓解和破解群众“看病难、看病贵”的重要途径。近年来,在这方面,区委、区不断加强领导、加大投入,有关部门创新思路、狠抓落实,做了大量的富有成效的工作。一是努力构建“服务络”体系。根据“科学规划、合理布局、优化配置、方便居民”的原则,对我区的医疗机构进行撤并改造和布局调整,规划建设了11个社区卫生服务中心,在各道设立了卫生防治站,为社区卫生服务服务提供了资源保障。11家社区卫生服务中心、3家社区卫生服务站在各自服务半径内基本实现了“十分钟内方便就医”的目标。截至今年第一季度,我区社区卫生服务机构共建立家庭病床135张,家庭健康档案78万份。去年家庭病床使用为861人次,门诊及巡诊服务量336万人次,占辖区医疗门诊总量的14%。现各社区平均日就诊量已达836人次。二是不断加大“规范化”管理力度。加强内涵建设,健全管理机制,实行了一体化和标准化管理。严格依法监督,实施量化管理,促使各社区卫生服务机构依法行医、规范执业。强化质量管理,提高服务效能,通过多种手段和形式促进社区卫生医疗服务质量的提高。同时,着力抓好“引进、培训、管理”三个环节,积极推进社区卫生服务人才队伍建设。现社区卫生服务的从业人员343人,平均每万人拥有36个医生、4个护士。三是深入开展“卫生进社区”活动。在积极改善就诊服务的同时,加大宣传引导和走出家门、深入社区,为群众送健康、送服务的力度,开展了以健康干预、疾病预防、妇幼保健、医疗康复、红十字服务进社区和送医送药、医疗回访、危病护理、临终关怀、家庭病床、健康普查、康复指导、免疫接种、产后访视、温暖救助进家庭为主要内容的“五进社区,十进家庭”活动,使居民群众真切感受到了社区卫生服务带来的便利。四是不断完善“优惠服务”措施。以降低群众就医成本为目标,推出“四项减免”措施。以提升医疗服务质量为目标,推出“十项承诺”措施。以减免低保人员医疗支出为目标,推出“十项优惠”措施。同时,推行“一状一证一卡”,对低保户、伤残户、边缘户、农民工等

如何提高病人健康教育措施的落实

以传播健康信息为主要措施,以改善对象的健康相关行为...任务是“帮助病人恢复健康,并帮助健康人提高健康水平.

学前儿童健康教育方面存在哪些问题?

1.当下学前儿2113童心理健康教育存在的误区1.1对幼儿心5261理健康教育的认识仍4102停留在肤浅的表面。1653健康教育包括生理和心理两方面,然而一部分学前教育者和家庭只在乎儿童的生理健康,对孩子的身体照顾得可谓“无微不至”,然而在谈及心理健康教育时,他们当中的一些并不知道如何对孩子的心理健康进行教育,甚至一些人根本不理解何为心理健康,将儿童在成长中表现出来的一些异常看做是成长当中的自然现象,这往往就很容易导致儿童在成长过程中养成一些不良的行为习惯,甚者会造成儿童自闭、忧郁等心理疾病的出现。这就说明重生理健康,轻心理健康的现象在当下非常严重。出现这种情况最主要的原因就是人们缺乏儿童心理健康方面的知识,对儿童心理健康方面的认识十分模糊,若长此以往,则对儿童的身心发展极其不利。1.2关于学前儿童心理健康教育存在理论与实践脱离的现象。由于时代的发展和人们思想的开化,逐渐认识到学前儿童心理健康教育的重要性,因此,许多高校或者是研究组织开始对学前儿童心理健康方面的理论进行研究。在研究成果日益增多的同时,我们发现,所研究出来的成果并不能及时应用到学前儿童的心理健康教育中,也就是说理论与实践存在脱节现象。出现这种情况的原因是主要是从事学前儿童心理教育的研究者并不能深入实际的学前教育中实践理论,而学前教育工作者在实践中只能得到一些工作经验的总结,难以看清其本质,并将其深化发展。二者是相互矛盾的,从而也就无法推动学前儿童心理健康方面的教育快速发展。2.进行学前儿童心理健康教育的对策及建议2.1学前教育工作者自身要通过不断学习认识到心理学前儿童心理健康教育的重要性。要想对学前儿童进行更好的心理健康教育,首先学前教育工作者自身要通过不断学习与儿童心理健康教育相关的理论知识或者是通过观摩相关课程,逐渐认识到其重要性。只有教师树立起对学前儿童进行心理健康教育的意识,才能为进行学前儿童心理健康教育打下坚实基础,才能使学前儿童受到良好的心理健康教育成为可能。2.2通过研究组织与幼儿园的对接,将学前儿童心理健康教育的理论与实践联系起来。根据上文所提及的原因,我们发现,只有将研究组织与幼儿园对接起来,将理论与实践挂钩,才能更好地推进学前儿童心理健康教育发展。那么如何才能将二者对接起来呢?我们可以通过两个方法实现。第一,研究组织在幼儿园内建立长期实验试点,通过长期的与实际的学前教育接触,挖掘理论内涵,创造新的关于儿童心理健康发展的理论,并在实践中反复检验。第二,阶段性地派学前教育工作者研究组织进行相关培训,并将在实际教学中遇到的一些情况及时反映给研究组织,寻找对策。通过以上两种中的任何一种方法都能将研究组织与幼儿园很好地对接起来,从而达到理论联系实际的目的,让学前儿童接受更新更全面的心理健康教育。2.3正确认识学前儿童的心理特点开展丰富多样的心理健康活动。学前儿童的年龄大致在3岁到7岁之间,这时的儿童身体正处于迅速发育时期,已经具备和周围人进行初步交流的能力,并能通过一些明显的表情、语气做出一些判断。具象思维在儿童的这一时期占主导地位,抽象思维也得到一定发展,儿童开始具备自我意识。根据学前儿童这一系列的心理特点,可以看出,干巴巴的心理健康教育理论对他们显然没有太大作用,所以我们应该通过一些具体活动引起他们的兴趣从而对他们实施心理健康教育。例如通过在班级中养一些植物和金鱼,要求这些学前儿童按时为金鱼喂食,为植物浇水,并让他们细心观察,记录下发生的任何变化,这样使学生在不知不觉中萌发爱心与责任感,同时培养学生细心观察生活的好习惯。此外,可以引导学前儿童欣赏优秀的文学作品,将其中蕴含的一些可贵的精神呈现给这些儿童。例如给孩子们讲关于雷锋叔叔的故事,让孩子们感受雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神,让孩子们从小在心中树立起乐于助人的意识。诸如此类的小活动可以大大降低进行学前儿童心理健康教育的难度,并让孩子们在浓厚的兴趣中潜移默化地接受心理健康教育。

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